Archiwum kierunku Pedagogika

prace dyplomowe z pedagogiki – prace magisterskie i prace licencjackie z zakresu pedagogiki

Przemoc wobec dzieci w rodzinach patologicznych

Wstęp 3

Rozdział I. Przemoc wobec dzieci w rodzinie jako zjawisko społeczne i problem badawczy. 5
1. Przemoc jako zjawisko – jej istota i tło. 5
1.1. Przemoc a agresja. 5
1.2. Przemoc a przymus. 10
2. Przemoc wobec dzieci w rodzinach patologicznych. 11
2.1. Formy przemocy rodzinnej. 11
2.2. Typy przemocy rodzinnej wobec dzieci. 15
2.3. Czynniki wywołujące przemoc wobec dzieci w rodzinie. 16
2.4. Skutki przemocy doświadczane przez dzieci. 20
3. Rodziny patologiczne. 21
3.1. Specyfika patologii życia rodzinnego. 21
3.2. Relacje dorośli – dzieci w rodzinach patologicznych. 22
3.3. Wychowanie dzieci w rodzinach patologicznych. 24

Rozdział II. Założenia metodologiczne badań własnych. 26
1. Przedmiot, cel i motywacja badań. 26
2. Problem główny i problematyka badań. 27
3. Hipotezy oraz ich zmienne i wskaźniki. 31
4. Metody badań. 35
5. Charakterystyka społeczna respondentów. 37

Rozdział III. Ogólna charakterystyka gminy Stęszew. 39
1. Zarys dziejów gminy. 39
2. Ludność gminy. 41
3. Oświata i kultura w gminie. 42
4. Gospodarka i rynek pracy w gminie. 43
5. Patologia życia rodzinnego w gminie. 44

Rozdział IV. Analiza badań własnych 54
1. Wyniki badań w zestawieniu ogólnym 54
1.1. Obraz przemocy rodzinnej wobec dzieci w świetle deklaracji i opisów własnych respondentów. 54
1.2. Przemoc wobec dzieci w rodzinach patologicznych w świetle relacji nauczycieli i pedagogów szkolnych. 59
1.3. Pomoc dzieciom doznającym przemocy w rodzinach świadczona przez organizacje społeczne. 64
2. Wyniki badań a zmienne. 71
3. Działania organizacji społecznych i wzajemna pomoc dzieci i pedagogów świetle badań. 80

Zakończenie 83
Bibliografia 85
Spis wykresów 88
Spis tabel i rysunków 89
Załącznik 90

Przekaz wartości w rodzinie, wpływ więzi w kształtowaniu prawidłowych postaw

Wstęp 1

Rozdział I. Rodzina, więzi i wartości rodzinne 2
1.1. Istota i pojęcie rodziny 2
1.1.1. Definicja rodziny 2
1.1.2. Funkcje rodziny 7
1.2. Więź rodzinna – pojęcie 9
1.2.1. Znaczenie więzi w życiu człowieka, dziecka 9
1.2.2. Tradycje i zwyczaje w wychowaniu rodzinnym 13
1.2.3. Komunikacja międzypokoleniowa 17
1.3. Pojęcie wartości- wpływ rodziny na system wartości dzieci/młodzieży 21
1.3.1. Hierarchia wartości 21
1.3.2. Współczesne przemiany wartości 25

Rozdział II. Postawa – zakres znaczeniowy pojęcia 29
2.1. Definicja postawy 29
2.2. Komponenty postawy 30
2.3. Wymiary postawy 31
2.4. Teorie dotyczące kształtowania i zmian postaw 33
2.5. Postawy przyjmowane w rodzinie 37

Rozdział III. Metodologia badań własnych 43
3.1. Przedmiot i cel badań 43
3.2. Problemy i hipotezy badawcze 53
3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 56
3.4. Organizacja badań i dobór próby 57

Zakończenie 60
Bibliografia 61
Załącznik 65

Problemy emocjonalne wychowanków domów dziecka

Wstęp 2

Rozdział 1. Dom dziecka jako instytucja wychowawcza 4
1.1. Pojęcie domu dziecka i różne jego definicje 4
1.2. Zadania domu dziecka i jego funkcje wychowawcze 11
1.3. Dom dziecka- wady i zalety instytucji 13
1.3.1. Wpływ domu dziecka na postawy wychowanków 13
1.3.2. Dom dziecka a poczucie bezpieczeństwa 17
1.3.3. Zagrożenia prawidłowego funkcjonowania domu dziecka 18
1.4. Wychowankowie domów dziecka i ich percepcja rzeczywistości 19
1.5. Specyfika problemów emocjonalnych dzieci 20

Rozdział 2. Założenia metodologiczne badań własnych 23
2.1. Cel, ogólny problem badawczy i problemy szczegółowe 23
2.2. Metody i techniki oraz narzędzia badawcze 30
2.3. Charakterystyka terenu badań 34
2.4. Charakterystyka badanej grupy 36

Rozdział 3. Analiza wyników badań własnych 38
3.1. Charakterystyka „sylwetki” wychowanka domu dziecka 38
3.2. Charakterystyka problemów emocjonalnych w domu dziecka 41
3.3. Reakcje wychowanków domu dziecka na trudne sytuacje 43
3.3.1. Specyfika zachowań wychowanków domu dziecka 43
3.3.2. Sposoby radzenia sobie z problemami 44
3.3.3. Dom dziecka- wady i zalety instytucji 45
3.3.4. Nieprawidłowości w funkcjonowaniu domów dziecka i ich skutki 47
3.4. Specyfika rozwoju i funkcjonowania dzieci wychowywanych w domu dziecka 48
3.4.1. Poczucie bezpieczeństwa 48
3.4.2. Percepcja rzeczywistości 51
3.5. Problemy emocjonalne wychowanków domu dziecka 53
3.5.1. Zadania rozwojowe dotyczące emocji w okresie dzieciństwa i dorastania 53
3.5.2. zagrożenia dla rozwoju emocjonalnego dzieci wychowywanych instytucjonalnie 56
3.5.3. Problemy i zakłócenia w rozwoju emocjonalnym dzieci z domów dziecka 57

Zakończenie 59
Bibliografia 61
Spis tabel 63
Spis rysunków 64
Aneks 65

Problem alkoholizmu wśród młodzieży

Wstęp 2

Rozdział I. Zjawisko alkoholizmu wśród młodzieży w świetle literatury 4
1.1. Alkoholizm- pojęcia, rodzaje, fazy 4
1.2. Nadużywanie alkoholu przez młodzież jako problem 12
1.3. Alkoholizm i jego niekorzystne działanie na organizm nastolatka 13
1.4. Przyczyny sięgania przez młodych ludzi po alkohol 16
1.5. Skutki nadużywania alkoholu 20
1.6. Sposoby zapobiegania nadużywaniu alkoholu 21

Rozdział II. Metodologia badań własnych 25
2.1. Cel i przedmiot badań 25
2.2. Problemy badawcze 26
2.3. Metody i techniki badawcze 31
2.4. Organizacja i przebieg badań 35
2.5. Charakterystyka badanych osób 37

Rozdział III. Analiza wyników badań 40
3.1. Problem nadużywania alkoholu przez młodzież 40
3.2. Wiedza i przekonania młodzieży na temat alkoholu 45
3.3. Osobiste doświadczenia uczniów z alkoholem 49
3.4. Profilaktyka i zwalczanie zjawiska alkoholizmu wśród młodzieży 52

Zakończenie 57
Bibliografia 59
Spis rysunków 61
Spis tabel 62
ANEKS 63

Ośrodki szkolno – wychowawcze jako forma edukacji młodzieży na przykładzie ośrodka „X”

Wstęp 3

Rozdział I. Ośrodek szkolno – wychowawczy – istota i charakterystyka pojęcia 5
1.1. Pojęcie ośrodka szkolno – wychowawczego 5
1.2. Forma organizacyjna ośrodka 12
1.3. Zadania i funkcje ośrodka 14
1.4. Integralne części ośrodka 20

Rozdział II. Metodologia badań własnych 28
2.1. Przedmiot i cel badań 28
2.2. Problemy i hipotezy badawcze 31
2.3. Metody, techniki, narzędzia badawcze 33
2.4. Organizacja i przebieg badań 35

Rozdział III. Ośrodki szkolno – wychowawcze jako forma edukacji młodzieży na przykładzie Młodzieżowego Ośrodka Wychowawczego w X 40
3.1. Charakterystyka ośrodka 40
3.1.1. Historia ośrodka 40
3.1.2. Kadra pedagogiczna 45
3.1.3. Baza ośrodka 47
3.1.4. Misja ośrodka 47
3.1.5. Zadania ośrodka 48
3.2. Ośrodek „X” jako instytucja wypełniająca zadania edukacyjne młodzieży 50
3.2.1. Wyniki badań własnych 50
3.2.2. Zadania edukacyjne ośrodka 57
3.2.3. Ocena wywiązywania się z zadań edukacyjnych pełnionych przez ośrodek 58
3.3. Podsumowanie 62

Zakończenie 65

Bibliografia 70

Załącznik I 73

Spis wykresów 77

Narkomania w środowisku szkolnym

Wstęp

Rozdział I. Wprowadzenie w problematykę narkomanii

1. Historia narkomani w Polsce i podział narkotyków
2. Charakterystyka środków psychoaktywnych
3. Negatywne skutki zażywania narkotyków
4. Przyczyny i uwarunkowania

Rozdział II. Metodologia badań własnych

1. Cele i przedmiot badań
2. Problemy i hipotezy badań
3. Metody, techniki badań
4. Organizacja i przebieg badań

Rozdział III. Zjawisko narkomanii w opinii badanej młodzieży

1. Rozmiary zjawiska narkomanii wśród badanych licealistów
2. Przyczyny zażywania narkotyków
3. Skutki zażywania narkotyków
4. Źródła wiedzy na temat narkotyków
5. Stosunek młodzieży badanej do narkotyków

Podsumowanie

Streszczenie

Bibliografia

Spis tabel

Spis wykresów i rysunków

Problem przestępczości narkotykowej wśród młodzieży

Wstęp 2

Rozdział I. Problem narkomani – charakterystyka pojęcia 4
1.1. Rodzaje środków odurzających i uzależnień 5
1.1.1. Fazy używania narkotyków 12
1.2. Zagrożenia związane z uzależnieniem wśród młodzieży 14
1.3. Obraz własnej osoby a używanie środków odurzających 22

Rozdział II. Przestępczość nieletnich w świetle literatury naukowej 28
2.1. Wybrane teorie przestępczości 28
2.2. Uwarunkowania przestępczości nieletnich 30
2.2.1. Uwarunkowania środowiskowe i osobowościowe 31
2.2.2. Uwarunkowania rodzinne 36
2.3. Niedostosowanie społeczne młodzieży 38
2.4. Zagrożenia wychowawcze we współczesnym świecie (szkoły, gangi, narkotyki) 44
2.5. Zapobieganie przestępczości młodzieży 50

Rozdział III. Metodologia badań własnych 58
3.1. Przedmiot, cel i problematyka badań 58
3.2. Hipotezy, zmienne i wskaźniki 63
3.3. Metody i techniki badań 65
3.4. Teren badań i charakterystyka osób badanych 69
3.5. Przebieg badań 70

Rozdział IV. Analiza i interpretacja wyników badań 72
4.1. Przyczyny i okres zażywania narkotyków 72
4.2. Zażywanie narkotyków a konflikt z prawem 79
4.3. Zażywanie narkotyków a samoocena 83
4.4. Wpływ środowiska wychowawczego na zażywanie narkotyków 87

Podsumowanie i wnioski 90
Bibliografia 92
Spis tabel 96
Spis rysunków 97
Ankieta 98

Motywacyjna rola wynagrodzenia za pracę nauczycieli

Wstęp 2

Rozdział I. Znaczenie i rola motywacji 3
1.1. Pojęcie i istota motywacji 3
1.2. Teoria wzmocnienia B.F. Skinnera 5
1.3. Teoria sprawiedliwości S. Adamsa 8
1.4. Hierarchia potrzeb A. Maslowa 10

Rozdział II. Płace jako instrument oddziaływania motywacyjnego 13
2.1. Płaca i jej funkcje 13
2.2. Kształtowanie płacy zasadniczej 14
2.3. Formy płac 14
2.4. Premia jako instrument motywowania 16
2.5. Motywacyjne znaczenie nagród i kar 16
2.6. Dodatek motywacyjny i funkcyjny nauczycieli 17
2.7. Ocena pracy a wynagrodzenie 19

Rozdział III. Motywacja poprzez płace w badanej jednostce 19
3.1. Charakterystyka badanej jednostki 20
3.2. System motywowania pracowników 20
3.3. Ocena systemu motywacji pracowników 21
3.4. Propozycje zmian 22

Zakończenie 24

Bibliografia 25

Załącznik 1 27

Załącznik 2 28

Miejsce dziecka zdolnego w środowisku szkolnym

WSTĘP 2

ROZDZIAŁ I. CHARAKTERYSTYKA DZIECKA ZDOLNEGO 4
1.1. Dziecko zdolne- zakres pojęciowy 4
1.2. Cechy charakterystyczne dzieci zdolnych 17
1.3. Trudności dzieci zdolnych 21

ROZDZIAŁ II. FUNKCJONOWANIE DZIECKA ZDOLNEGO W ŚRODOWISKU RODZINNYM I SZKOLNYM 29
2.1. Możliwości rozwoju uzdolnień dzieci w środowisku rodzinnym i szkolnym 29
2.2. Traktowanie dzieci zdolnych w środowisku szkolnym 32
2.3. Szanse i zagrożenia rozwoju dzieci zdolnych 42

ROZDZIAŁ III. PODSTAWY METODOLOGICZNE BADAŃ WŁASNYCH 47
3.1. Przedmiot i cel badań 47
3.2. Problemy i hipotezy badawcze 47
3.3. Metody i techniki badań 52
3.4. Teren i organizacja badań 55
3.5. Charakterystyka próby badawczej 56

ROZDZIAŁ IV. DZIECKO ZDOLNE W ŚRODOWISKU SZKOLNYM W ŚWIETLE WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH 58
4.1. Analiza wyników badań 58
4.2. Wnioski 69

ZAKOŃCZENIE 75
BIBLIOGRAFIA 81
SPIS WYKRESÓW 84
ZAŁĄCZNIK 85

Wpływ pracy zawodowej kobiet na realizację funkcji opiekuńczo-wychowawczej wobec dzieci

Wstęp 3

Rozdział 1. Rodzina jako podstawowe środowisko wychowawcze 5
1.1. Funkcja opiekuńczo – wychowawcza rodziny 5
1.2. Świadomość wychowawcza rodziców 18
1.2.1. Postawy rodzicielskie 18
1.2.2. Kary i nagrody w wychowaniu 21
1.3. Problemy wychowawcze współczesnej rodziny 24

Rozdział 2. Praca zawodowa kobiet jako nowa postać tradycyjnej roli kobiety w rodzinie 31
2.1. Motywy aktywności zawodowej kobiet 31
2.1.1. Zabezpieczenie bytu rodzinie 31
2.1.2. Dążenie do wyższego standardu życia 34
2.1.3. Pozarodzinne motywy pracy 35
2.2. Integracja roli zawodowej z rolą żony i matki 41

Rozdział 3. Metodologia badań własnych 47
3.1. Przedmiot i cele badań 47
3.2. Problemy i hipotezy badawcze 48
3.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 53
3.4. Charakterystyka grupy badanej 56
3.5. Organizacja i przebieg badań 60

Rozdział 4. Analiza wyników badań własnych 62
4.1. Analiza wyników badań 62
4.2. Weryfikacja problemów badawczych 76

Zakończenie 81
Bibliografia 83
Spis rysunków 88
Spis tabel 89
ANEKS 90