Archiwum autora: pracedyplomowe

Wpływ środków odurzających na młodzież

WSTĘP 2

ROZDZIAŁ I. ŚRODKI ODURZAJĄCE A ZACHOWANIA AGRESYWNE 4
1.1. Istota i rodzaje środków odurzających 4
1.2. Przyczyny zażywania środków odurzających 9
1.2.1. Uwarunkowania ogólnospołeczne 9
1.2.2. Wpływ grupy rówieśniczej 12
1.2.3. Rola rodziny 13
1.2.4. Uwarunkowania indywidualne 17
1.3. Pojęcie agresji 21
1.4. Przyczyny pojawiania się zachowań agresywnych w wieku dorastania 22
1.4.1. Ubogie zasoby dziecka 22
1.4.2. Nieprawidłowa socjalizacja 23
1.4.3. Demoralizacja 25
1.5. Zagrożenia dla rozwoju młodzieży w okresie dorastania 26
1.5.1. Tożsamość negatywna 26
1.5.2. Świadomość 28
1.5.3. Uzależnienie od środków odurzających 29

ROZDZIAŁ II. PODSTAWY METODOLOGICZNE BADAŃ WŁASNYCH 32
2.1. Przedmiot i cel badań 32
2.2. Problemy i hipotezy badawcze 33
2.3. Metody i techniki badań 38
2.4. Teren i organizacja badań 41
2.5. Charakterystyka próby badawczej 42

ROZDZIAŁ III. WPŁYW ŚRODKÓW ODURZAJĄCYCH NA AGRESYWNE ZACHOWANIA MŁODZIEŻY W ŚWIETLE WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH 44
3.1. Analiza i interpretacja wyników badań 44
3.2. Wnioski 55

ZAKOŃCZENIE 57

BIBLIOGRAFIA 59

SPIS TABEL 62

SPIS RYSUNKÓW 64

ANEKS 65

Wpływ stylu kierowania na efektywność pracowników

Wstęp 2

Rozdział I. Kierowanie – istota i charakterystyka pojęcia 4
1.1. Zarządzanie a kierowanie 4
1.2. Uwarunkowania procesu kierowania i zarządzania 11
1.2.1. Determinanty zarządzania 11
1.2.2. Czynniki kształtujące kierowanie 14
1.3. Efektywność kierowania ludźmi 17
1.4. Kierowanie ludźmi w procesie pracy 20

Rozdział II. Charakterystyka i klasyfikacja stylów kierowania 23
2.1. Styl kierowania jako kategoria teoretyczna 23
2.2. Style zarządzania – pojęcie ogólne 27
2.3. Podstawowe mierniki skuteczności stylów kierowania i zarządzania 33
2.4. Osobowościowe style kierowania 37
2.5. Sytuacyjne style kierowania 38
2.6. Osobowościowo – sytuacyjne style kierowania 39

Rozdział III. Wpływ stylu kierowania na efektywność pracowników na przykładzie Przedsiębiorstwa SCANIA PRODUCTION SŁUPSK S.A. 45
3.1. Charakterystyka Przedsiębiorstwa SCANIA PRODUCTION SŁUPSK S.A. 45
3.1.1. Historia i struktura organizacyjna 45
3.1.2. Oferta i pozycja na rynku 47
3.2. Zarządzanie zasobami ludzkimi w Przedsiębiorstwie SCANIA PRODUCTION SŁUPSK S.A. 47
3.2.1. Metodologiczne podstawy pracy 47
3.2.2. Budowanie wartości kadry pracowniczej 49
3.2.3. Udrażnianie systemu komunikacji wewnętrznej 52
3.2.4. Efektywne zarządzanie potencjałem ludzkim 55
3.3. Podsumowanie 59

Zakończenie 61
Bibliografia 62

Wpływ sposobu rekrutacji i selekcji na pozycję konkurencyjną firmy

Wstęp 2

Rozdział I. Proces rekrutacji i selekcji w zarządzaniu zasobami ludzkimi 4
1.1. Pojęcie rekrutacji i selekcji pracowników 4
1.1.1. Rola i skuteczność rekrutacji a motywacja pracowników 4
1.2. Etapy i metody rekrutacji 8
1.2.1. Planowanie zasobów ludzkich 8
1.2.2. Przeprowadzanie rozmów kwalifikacyjnych 12
1.2.3.Testy psychologiczne 15
1.2.4. Wprowadzenie pracowników do organizacji 19
1.3. Etapy selekcji 20

Rozdział II. Teoretyczne implikacje konkurencyjności przedsiębiorstwa 25
2.1. Istota konkurencyjności we współczesnym gospodarowaniu 25
2.2. Sektor i jego struktura a poziom konkurencyjności 30
2.2.1. Zasady wyodrębniania sektora 30
2.2.2. Analiza pięciu sił konkurencji 32
2.3. Strategie konkurencji 36
2.4. Czynniki wpływające na współzawodnictwo firm w otoczeniu rynkowym 40

Rozdział III. Analiza dlaczego lepsza jest selekcja i rekrutacja przez firmy doradztwa personalnego dla małych i średnich firm 46

Zakończenie 59
Bibliografia 61
Aneks 64
Spis tabel 67
Spis wykresów 68

Wpływ przejścia na MSR/MSSF na ocenę sytuacji ekonomiczno- finansowej jednostki

Wstęp 3

Rozdział I. Koncepcja rachunkowości MSR/MSSF 5
1.1. Historia MSR/MSSF 5
1.2. Cele – harmonizacja rachunkowości 18

Rozdział II. Charakterystyka niektórych ważniejszych MSR 26
2.1. Środki trwałe 26
2.2. Zapasy 29
2.3. Różnice kursowe 32
2.4. Instrumenty finansowe 38

Rozdział III. Charakterystyka firmy RAFAKO 42
3.1. Historia i profil działalności 42
3.2. Oferta 47
3.3. Podstawowe wielkości ekonomiczno – finansowe 51
3.3.1. Przychody ze sprzedaży i ich struktura 51
3.3.2. Koszty działalności i ich struktura 57

Rozdział IV. Wpływ MSR na bilans i rachunek zysków i strat RAFAKO w latach 2011-2016 60
4.1. Podstawowe zasady rachunkowości 60
4.2. Różnice pomiędzy polskimi standardami rachunkowości, a międzynarodowymi standardami rachunkowości 72
4.2.1. Lata 2011 – 2012 72
4.2.2. Lata 2013 – 2014 74
4.2.3. Lata 2015 – 2016 77

Załączniki 78
Zakończenie 88
Bibliografia 91
Spis tabel 95
Spis rysunków 96

Wpływ pracy zawodowej kobiet na realizację funkcji opiekuńczo – wychowawczej wobec dzieci

Wstęp

Rozdział 1. Rodzina jako podstawowe środowisko wychowawcze
1.1 Funkcja opiekuńczo – wychowawcza rodziny
1,2 Świadomość wychowawcza rodziców
1.2.1 Postawy rodzicielskie
1.2.2 Kary i nagrody w wychowaniu
1.3 Problemy wychowawcze współczesnej rodziny

Rozdział 2. Praca zawodowa kobiet jako nowa postać tradycyjnej roli kobiety w rodzinie
2.1 Motywy aktywności zawodowej kobiet
2.1.1 Zabezpieczenie bytu rodzinie
2.1.2. Dążenie do wyższego standardu życia
2.1.3 Poza rodzinne motywy pracy
2.2 Integracja roli zawodowej z rolą żony i matki

Rozdział 3. Metodologia badań własnych
3.1 Przedmiot i cele badań
3.2 Problemy i hipotezy badawcze
3.3 Metody, techniki i narzędzia badawcze
3.4 Charakterystyka grupy badanej
3.5 Organizacja i przebieg badań

Rozdział 4. Analiza wyników badań własnych

Podsumowanie
Bibliografia
Spis tabel
Spis wykresów
Aneks

Wpływ giełdy nowojorskiej na warszawską giełdę papierów wartościowych

Wstęp 2

Rozdział I. Rynek kapitałowy 4
1.1 Podział rynku finansowego i jego funkcja 4
1.2 Pojęcie i rola Giełdy 8

Rozdział II. Wpływ gospodarki światowej na funkcjonowanie Giełdy Papierów Wartościowych w Warszawie 18
2.1 Ruch kapitału – teoria 18
2.2 Ruch kapitału – praktyka 23
2.3 Tendencje cyklu koniunkturalnego i ich wpływ na GPW 34

Rozdział III. Dzień dzisiejszy 40
3.1 Obecna sytuacja 40
3.2 Rokowania na przyszłość 49

Zakończenie 57
Bibliografia 59
Spis tabel 62
Spis rysunków 63
Spis wykresów 64

Wstęp

Współcześnie rynek finansowy stał się w Polsce miejscem pracy tysięcy specjalistów, pracujących w bankach, funduszach emerytalnych i ubezpieczeniowych, inwestycyjnych, firmach doradczych, instytucjach nadzoru itd. Wiedza o jego elementach staje się ważnym atrybutem dla poszukujących pracy w tym, wielce przecież interesującym, obszarze gospodarki.

Przemiany systemowe, znaczące przyspieszenie rozwoju gospodarki, a zwłaszcza wejście Polski w struktury Unii Europejskiej sprawiły, że praktycznie wszystkie podmioty funkcjonujące w otoczeniu rynkowym znalazły się w nowej sytuacji, w której egzystencja i rozwój uzależnione są od umiejętności przystosowania się do zachodzących zmian i pojawiających się wyzwań. W gospodarce coraz częściej dostrzegana jest konieczność posiadania wiedzy nie tylko z zakresu zarządzania biznesem, umiejętności promowania czy zarządzania jakością. Konieczne staje się wykorzystanie dorobku nauki finansów, głównie pod względem stosowania nowych rozwiązań, instrumentów oraz produktów oferowanych przez instytucje finansowe.

Jednocześnie mamy do czynienia z doskonaleniem usług finansowych, rozbudzaniem popytu na nie, ale również z konstruowaniem rozwiązań zapobiegających kryzysom i bankructwom. Stąd też ranga i aktualność podjętego przeze mnie tematu.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie wpływu nowojorskiej giełdy papierów wartościowych.

Treści pracy obejmują trzy zasadnicze rozdziały.

W rozdziale pierwszym dokonano ogólnej charakterystyki rynku finansowego. Rozważania rozpoczęto od przedstawienia podziału rynku finansowego oraz jego funkcji. W dalszej części rozdziału przybliżono pojęcie oraz rolę giełdy.

W rozdziale drugim ukazano wpływ gospodarki światowej na funkcjonowanie Giełdy Papierów Wartościowych w Warszawie. Treści rozdziału skupione zostały wokół omówienia ruchu kapitału w ujęciu teoretycznym i praktycznym. Pod koniec zaprezentowane zostały tendencje cyklu koniunkturalnego i ich wpływ na Giełdy Papierów Wartościowych w Warszawie.

W rozdziale trzecim zaprezentowana została Nowojorska Giełda Papierów Wartościowych na dzień dzisiejszy. Na wstępie została przedstawiona obecna sytuacja. Natomiast w dalszej części rozdziału zostały omówione rokowania na przyszłość.

Praca została napisana w oparciu o dostępną literaturę fachową, raporty i artykuły zamieszczone w prasie i w internecie oraz w oparciu o aktualne akty normatywne i prawne.

Wpływ mass mediów na rozwój dziecka

Wstęp 2

Rozdział I. Środki masowego przekazu, a rozwój dziecka na podstawie literatury
przedmiotu 4
1. Pojęcie i rodzaje środków masowego przekazu 4
2. Rola mass mediów w wychowaniu dziecka 14
3. Mass media w okresie wielkiej zmiany w Polsce 29

Rozdział II. Metodologia badań 34
1. Przedmiot badań 34
2. Cele badań 47
3. Metody, narzędzia i techniki 48
4. Organizacja i przebieg badań 49

Rozdział III. Mass media, a rozwój dziecka w świetle badań własnych 54
1. Charakterystyka wyników badań 54
2. Programy najchętniej oglądane przez dzieci 63
3. Wpływ mass mediów na rozwój dziecka 64

Zakończenie 66
Bibliografia 68
Spis rysunków 71
Aneks 72

Wstęp

Najbardziej niepokojącym faktem związanym ze współczesnymi mass mediami jest kreowanie fałszywej rzeczywistości. Aby odwrócić uwagę od spraw istotnych wystarczy podnieść jakąś banalną kwestię do rangi problemu, wzmacniając j ą przeprowadzonymi sondażami nie rzadko tylko ulicznymi. Tworzy się wtedy ponadto pozory medialnej demokracji. Za szczególnie szkodliwe wychowawczo uznawane są sceny przemocy i okrucieństwa, które niepokoiły pedagogów od bardzo dawna. Protest przeciwko nim w wielu krajach zdaje się wskazywać na renesans teorii uczenia się z ekranu. Wszelkie jednak zabiegi zmierzające do ograniczenia takich scen i wyeliminowania treści aspołecznych przez wprowadzenie swoistej cenzury moralnej -jak m.in. „Amerykański Kodeks Telewizyjny” – nie przynoszą pozytywnych rezultatów.

Media masowe prześcigają się w pogoni za sensacją, w próbach pozyskania szerokiego odbiorcy i trafienia w jego upodobania. Wielość mediów doprowadziła do zaciętej rywalizacji o zdobycie sobie audytorium, co w konsekwencji odbija się na obniżeniu jakości programów. Ambitna sztuka, publicystyka społeczna i kultura, a nawet dokument ustępują miejsca tasiemcowym serialom o wątpliwej wartości, operom mydlanym, rewiom wokalno-muzycznym, kwizom i wszelkiej bylejakości.

Rzeczywistość jest przedstawiona w sposób uproszczony, fragmentaryczny opatrzona banalnym uniformizującym komentarzem.
Walka o widza spowodowała zamieszczanie reklam swoich programów w innych mediach i zmianę w strategii oferty odbiorczej. Ponieważ zdobycie szerokiej widowni staje się coraz trudniejsze, przygotowuje się programy tematycznie skierowane do określonego odbiorcy. Jednak bardzo często zapomina się o tym, że widzem jest także dziecko. Dzieje się tak w dużej mierze w związku z likwidacją państwowego monopolu radiowo-telewizyjnego i dopuszczeniem do komercjalizacji tych mediów oraz z zalegalizowaniem działalności prywatnych nadawców, a także z dynamicznym rozwojem telewizji cyfrowej i systematycznym wzrostem liczby odbiorców Internetu oraz telewizji satelitarnej, oglądanej również za pośrednictwem sieci stacji lokalnych.

Innym problemem dotyczącym skutków psychospołecznych spowodowanych wprowadzeniem nowych mediów na szeroką skalę są: po pierwsze, wspomniana globalizacja – odbiór tych samych niewyspecjalizowanych treści przez olbrzymie rzesze ludzi i po drugie, personalizacja – większa możliwość wyboru programów medialnych odpowiadających określonym zainteresowaniom odbiorców.

Te dwie pozornie sprzeczne tendencje rozwoju są charakterystyczne dla czasów współczesnych. Z jednej strony rozproszenie widowni i dążenie do powstania lokalnych systemów, z drugiej – w związku z umocnieniem się pozycji telewizji satelitarnej skłonność do koncentracji i rozszerzenia się widowni na obszar kilku, a nawet kilkudziesięciu krajów, przechodzenie od widowni jednonarodowej do wielonarodowej oraz przechodzenie od jednorodnych mediów do różnorodnych środków przekazu.

Celem niniejszej pracy jest ukazanie wpływu mass mediów na rozwój dziecka.

Praca składa się z trzech rozdziałów:

W rozdziale pierwszym ukazano funkcjonowanie środków masowego przekazu wobec rozwoju dziecka.

Metodologia badań własnych przedstawiona została w drugim rozdziale pracy.

Rozdział trzeci zawiera analizę wyników badań własnych.

Wpływ kosztów marketingu na wynik finansowy przedsiębiorstwa

Wstęp 4

Rozdział I. Pojęcie, istota i zadania analizy kosztów w przedsiębiorstwie 6
1.1. Analiza kosztów jako narzędzie w procesie zarządzania przedsiębiorstwem 6
1.2. Źródła informacji dla potrzeb analizy kosztów w firmie 12
1.3. Relacje wskaźników i ich zastosowanie w analizie kosztów firmy 15
1.4. Znaczenie i sposób prezentacji wyników analiz 20

Rozdział II. Kryteria doboru narzędzi dla potrzeb ewidencji i analiz kosztów marketingowych 26
2.1. Wybór optymalnej klasyfikacji kosztów 26
2.2. Klasyfikacja kosztów w ramach rodzajów 29
2.3. Projektowanie oraz zastosowanie struktur ewidencji w planowaniu kosztów marketingowych – budżet 36
2.4. Analiza relacji poziomu nakładów na realizację przedsięwzięć marketingowych, a efektywność 40
2.5. Przesłanki optymalnego wyboru przedsięwzięć marketingowych 41

Rozdział III. Sposób organizacji i zasady funkcjonowania handlowej Sp. z o.o. 46
3.1 Podstawy prawne i zakres działalności złożonej handlowej Sp. z o.o. 46
3.2 Organizacja i funkcjonowanie złożonej handlowej Sp. z o.o. 50
3.3 Zadania, funkcje i rola działu marketingu spółki 57

Rozdział IV. Metodyka analizy ocena opłacalności realizowanych przedsięwzięć marketingowych spółki 65
4.1. Ocena opłacalności przedsięwzięć marketingowych 65
4.1.1. Punkt krytyczny nakładów 66
4.1.2. Próg rentowności 66
4.1.3. Wskaźnik efektywności 70
4.2. Analiza prawidłowości wyboru kryteriów opłacalności 73
4.3. Analiza efektywności zmiany nakładów i ich wpływ na wynik finansowy 77

Rozdział V. Analiza efektywności rozwiązań stosowanych w spółce „ASM” 84
5.1. Prezentacja metod stosowanych w spółce „ASM” 84
5.2. Analiza efektywności stosowanych rozwiązań oraz ich wpływ na wynik finansowy 85
5.3. Analiza prezentowanych struktur oraz zależności pomiędzy wyborem narzędzi, a efektem końcowym stosowanych metod 89
5.4. Wyniki i wnioski płynące z zastosowanych rozwiązań 93

Podsumowanie 95
Bibliografia 96

Wpływ bezpośrednich inwestycji zagranicznych na funkcjonowanie gminy

Wstęp 2

Rozdział I. Charakterystyka bezpośrednich inwestycji zagranicznych w świetle literatury przedmiotu 4
1.1. Koncepcje objaśniające zjawisko bezpośrednich inwestycji zagranicznych 4
1.2. Zasadnicze pojęcia dotyczące zjawiska bezpośrednich inwestycji zagranicznych 9
1.2.1. Bezpośrednie inwestycje zagraniczne a inwestycje portfelowe 9
1.2.2. Organizacje bezpośredniego inwestowania i ich działalność 11
1.3. Minimalizacja ryzyka bezpośrednich inwestycji zagranicznych 14
1.4. Bezpośrednie inwestycje zagraniczne a krajowa gospodarka 17

Rozdział II. Charakterystyka gminy Kobierzyce 24
2.1. Rys historyczny gminy Kobierzyce 24
2.2. Miejsce gminy Kobierzyce w powiecie wrocławskim i województwie Dolnośląskim 26
2.3. Potencjał gospodarczy gminy 27
2.3.1. Infrastruktura techniczna gminy 28
2.3.2. Struktura sektora przedsiębiorstw 32
2.3.3. Struktura zawodowa i wiekowa ludności 38
2.4. Obraz finansowy gminy Kobierzyce 43

Rozdział III. Znaczenie bezpośrednich inwestycji zagranicznych dla funkcjonowania gminy Kobierzyce 44
3.1. Rozmiary bezpośrednich inwestycji zagranicznych w gminie 44
3.1.1. Struktura według sekcji PKD 44
3.1.2. Rozmieszczenie przestrzenne 49
3.2. Źródła pochodzenie bezpośrednich inwestycji zagranicznych w gminie 52
3.3. Motywy podejmowania bezpośrednich inwestycji zagranicznych w gminie 54
3.4. Znaczenie bezpośrednich inwestycji zagranicznych dla funkcjonowania i rozwoju gminy 55
Załączniki 57

Zakończenie 59
Bibliografia 61
Spis tabel 63
Spis rysunków 64

Wpływ atmosfery domu rodzinnego na rozwój i pozycję społeczno-intelektualną dziecka

Wstęp 2

Rozdział I. Rys historyczny rodziny 4
1.1. Rodzina- zakres pojęciowy 4
1.1. Rodzina jako środowisko wychowawcze 21
1.3. Struktura rodziny 26
1.4. Funkcje rodziny 29
1.5. Znaczenie atmosfery domu rodzinnego dla rozwoju dziecka 34
1.6. Charakterystyka i typologia postaw rodzicielskich 35
1.7. Pozycja dziecka w rodzinie a jego rozwój społeczny 42
1.8. Charakterystyka rozwoju społecznego dziecka w wieku przedszkolnym 44

Rozdział II. Metodologia badań własnych 53
2.1. Problem badań i hipotezy badawcze 53
2.2. Zmienne i ich wskaźniki 54
2.3. Metody, techniki i narzędzia badawcze 56
2.4. Teren i organizacja badań 60

Rozdział III. Analiza badań własnych 62
3.1. Wyniki ankiety 62
3.2. Wyniki testu rozwoju społecznego 78
3.3. Wyniki obserwacji 84

Podsumowanie i wnioski dla praktyki pedagogicznej 87
Bibliografia 92
Spis tabel 95
Spis rysunków 96
Spis wykresów 97
Aneks 99
Załącznik 1 99
Załącznik 2 104
Załącznik 3 114

Wstęp

Okres trwający od 6.-7. do 10.-12. roku życia, jest ostatnim etapem dzieciństwa w rozwoju człowieka, dlatego bywa nazywany dzieciństwem późnym lub dojrzałym. Choć etap ten wyraźnie przynależy do dzieciństwa, z pewnej perspektywy można go także ujmować jako pierwszy krok w świecie dorosłych. Nie tak dramatyczne w przebiegu, jak w przypadku dorastania, wejście w wiek szkolny wiąże się przecież z „opuszczeniem” przez dziecko domu rodzinnego, większym uniezależnieniem się od rodziców, znacznie większą samodzielnością i dominacją aktywności odmiennej od beztroskich zabaw przedszkolaków, którą jest nauka.

Dziecko podejmuje najważniejszą dla tego wieku, zupełnie nową dla siebie rolę ucznia. Rozpoczęcie szkolnej edukacji stanowi znaczącą zmianę w życiu nawet dla dzieci, które przez kilka wcześniejszych lat uczęszczały do przedszkola. Różne działania, które dziecko wcześniej podejmowało, na przykład zabawa w szkołę, czy umiejętności, które rozwijało, jak rysowanie, lepienie z plasteliny, wycinanie i wiele innych, przygotowywały je do debiutu w roli ucznia i dalszego efektywnego jej wypełniania. Jednak ciągle jest to rola zupełnie nowa, wiążąca się z wymaganiami i oczekiwaniami, których wcześniej dziecko nie doświadczało.

Znaczenie faktu podjęcia nauki w szkole dla dziecka i jego rodziny najlepiej można dostrzec, gdy obserwujemy przejętych pierwszoklasistów udających się pierwszy raz do szkoły. Od tego, jak sobie poradzą z wymaganiami sytuacji szkolnej, zależy rozwój ich poczucia kompetencji. Zarówno zmiany w sferze poznawczej, emocjonalnej, moralnej, jak i umiejętność budowania satysfakcjonujących relacji ze znaczącymi dorosłymi, którymi są teraz nauczyciele, oraz z rówieśnikami dają szansę zakończenia tej fazy rozwoju z poczuciem bycia jednostką kompetentną, potrafiącą korzystać z ważnych narzędzi kulturowych, jakimi są: pisanie, czytanie, liczenie, a także funkcjonować w świecie społecznym w sposób dający poczucie satysfakcji i predysponujący jednostkę do odnoszenia życiowych sukcesów.

W niniejszej pracy podjęto próbę ukazania istoty wpływu domu rodzinnego na rozwój i pozycję społeczno – intelektualną dziecka sześcioletniego. Taki też był cel zasadniczy opracowania.

Opracowanie składa się z trzech rozdziałów:

Rozdział pierwszy to rys historyczny rodziny a w tym: rodzina- zakres pojęciowy, rodzina jako środowisko wychowawcze, struktura rodziny, funkcje rodziny, znaczenie atmosfery domu rodzinnego dla rozwoju dziecka, charakterystyka i typologia postaw rodzicielskich, pozycja dziecka w rodzinie a jego rozwój społeczny, charakterystyka rozwoju społecznego dziecka w wieku przedszkolnym.

Rozdział drugi to metodologia badań własnych, problem badań i hipotezy badawcze, zmienne i ich wskaźniki, metody, techniki i narzędzia badawcze oraz teren i organizacja badań.

Rozdział trzeci to analiza badań własnych. Tutaj skoncentrowano się na takich problemach jak: wyniki ankiety, wyniki testu rozwoju społecznego, wyniki obserwacji.

Całość opracowania powstała w oparciu o literaturę fachową, artykuły prasowe, akty prawne i rozporządzenia oraz źródła ze stron WWW.