Archiwum autora: pracedyplomowe

Wypadki przy pracy i choroby zawodowe

Wstęp. 2

Rozdział I. Wypadek przy pracy jako pojęcie prawne 4
1.1. Pojęcie i definicje wypadku przy pracy 4
1.2. Kwalifikacja wypadków według skutków 8
1.3. Wypadki zrównane z wypadkami przy pracy 17

Rozdział II. Postępowanie powypadkowe i świadczenia z tytułu wypadków przy pracy 21
2.1. Ustalenie okoliczności i przyczyn wypadków przy pracy 21
2.2. Obowiązki pracodawcy przy zaistnieniu wypadku 22
2.3. Postępowanie powypadkowe 25
2.3.1. Etapy postępowania 25
2.3.2. Sporządzenie protokołu 30

Rozdział III. Choroba zawodowa 37
3.1. Choroba w znaczeniu biologicznym 37
3.2. Wykaz chorób zawodowych 40
3.5. Stwierdzenie choroby zawodowej 48
3.7. Sposób dokumentowania chorób zawodowych i skutków tych chorób 49

Rozdział IV. Świadczenia z tytułu wypadków przy pracy 55
4.1. Jednorazowe odszkodowanie dla pracownika 55
4.2. Stały lub długotrwały uszczerbek na zdrowiu 60
4.3. Renta inwalidzka 62
4.4. Renta rodzinna 65
4.5. Świadczenia z tytułu chorób zawodowych 67

Zakończenie. 70
Bibliografia. 72
Spis tabel i rysunków. 76
Załączniki. 77

Wstęp

Praca ludzka, jako sfera celowej działalności człowieka, polega na przekształcaniu dóbr przyrody i ich przystosowaniu do zaspokojenia potrzeb ludzkich, została jak wynika z różnych źródeł poznania prawa starożytnej Grecji i starożytnego Rzymu – ujęta w ramy prawne. Niestety przy wykonywaniu powyższych czynności jest ryzyko zaistnienia wypadku przy pracy lub choroby zawodowej.

Problematyka wypadków przy pracy oraz chorób zawodowych stanowi zagadnienia łączące kwestie stricte prawa pracy i ubezpieczeń społecznych. Szczególnie skomplikowany jest tryb postępowania w sprawie dochodzenia roszczeń związanych z wypadkiem przy pracy, dlatego każde rozstrzygnięcie sądowe w tym zakresie wydane zwłaszcza przez Sąd Najwyższy warte jest wnikliwej analizy.

Brak zdolności pracownika do wykonywania określonej pracy w danych warunkach stanu faktycznego może opierać się zarówno na przesłance formalnej w postaci deliktu pracodawcy, przejawiającego się w bezprawnym dopuszczeniu pracownika do pracy wbrew albo przy braku orzeczenia o zdolności do pracy.

Przesłanka przyczyny zewnętrznej zaistnieje także wówczas, gdy mimo formalnie poprawnego orzeczenia o zdolności do wykonywania określonej pracy, okaże się z medycznego punktu widzenia, że zaświadczenie to było błędne, gdyż warunki pracy w rzeczywistości były niedopuszczalne dla pracownika z uwagi na jego faktyczny stan zdrowia.

W obu przypadkach zaistnieje samoistnie przyczyna zewnętrzna wypadku przy pracy w postaci dopuszczenia pracownika do pracy, do której wykonywania nie posiadał on zdolności, czy to rzeczywistej, czy to formalnej.

Niniejsza praca składa się z czterech rozdziałów:

Rozdział pierwszy przedstawia wypadek przy pracy jako pojęcie prawne, w którym zawierają się: pojęcie i definicje wypadku przy pracy, kwalifikacje wypadków według skutków oraz wypadki zrównane z wypadkami przy pracy

Rozdział drugi prezentuje postępowanie powypadkowe i świadczenia z tytułu wypadków przy pracy. W tymże rozdziale ustalono okoliczności i przyczyny wypadków przy pracy oraz obowiązki pracodawcy przy zaistnieniu wypadku. Ponadto przedstawiono postępowanie powypadkowe wraz jego etapami postępowania oraz zobrazowano procedury sporządzenie protokołu w razie wystąpienia wypadku przy pracy lub wystąpienia choroby zawodowej.

Rozdział trzeci wyjaśnia pojęcie choroby zawodowej, przedstawiając: chorobę w znaczeniu biologicznym, wykaz chorób zawodowych, stwierdzenie choroby zawodowej oraz sposób dokumentowania chorób zawodowych i skutków tych chorób.

Rozdział czwarty prezentuje świadczenia jakie przysługują pracownikowi z tytułu wypadków przy pracy, w których zawarto takie zagadnienia jak: jednorazowe odszkodowanie dla pracownika, stały lub długotrwały uszczerbek na zdrowiu, renta inwalidzka, renta rodzinna oraz świadczenia z tytułu chorób zawodowych.

Całość opracowania powstała w oparciu o literaturę fachową, artykuły prasowe, akty prawne, protokoły oraz źródła ze stron WWW.

Wynik finansowy w ujęciu bilansowym i podatkowym

Wstęp 3

Rozdział I. Istota pomiaru efektywności gospodarowania 5
1.1. Zasada racjonalnego gospodarowania 5
1.2. Istota analizy wyniku finansowego w powiązaniu z oceną racjonalności gospodarowania 8
1.3. Wynik bilansowy (rachunkowy, księgowy) a podatkowy 19

Rozdział II. Struktura wyniku finansowego – struktura segmentowa 29
2.1. Ogólna charakterystyka układu rachunku zysków i strat (rachunku wyników) 29
2.2. Wariant porównawczy 33
2.3. Wariant kalkulacyjny 35

Rozdział III. Wpływ prawa podatkowego na wynik rachunkowy 41
3.1. Istota odroczonego podatku 41
3.2. Różnice w przychodach i kosztach podatkowych 44
3.2.1. Różnice trwałe 44
3.2.2. Różnice okresowe (przejściowe) 56
3.3. Przyczyny powstawania i perspektywy kształtowania się rozbieżności pomiędzy wynikiem bilansowym a podatkowym 64

Zakończenie 70
Bibliografia 72
Spis rysunków 76
Spis tabel 77
Spis schematów 78

Wstęp

Rezultaty działalności jednostki gospodarczej wyrażane są poprzez osiąganie przychodów i ponoszenie kosztów związanych z ich uzyskaniem. Miernikiem pieniężnym tych rezultatów jest wynik finansowy.

Zarówno w teorii i jak i w praktyce systemu rachunkowości podkreśla się znaczenie wyniku finansowego. Można zatem powiedzieć, że wynik finansowy jest podstawową kategorią ekonomiczną ukazującą w sposób całościowy rezultaty działalności prowadzonej przez jednostki gospodarcze. Stanowi on wyrażony wartościowo rezultat prowadzonej działalności gospodarczej w ustalonym okresie (w okresie sprawozdawczym lub w roku obrotowym). Jest najbardziej syntetyczną, ogólną miarą korzyści ekonomicznych osiąganych dzięki działaniom podejmowanym przez przedsiębiorstwo.

Warto jednak zauważyć, że od momentu wejścia w życie przepisów ustawy o rachunkowości w Polsce występuje dualizm w przepisach prawa bilansowego i podatkowego. Kwestia różnic dotyczy m.in. wyniku finansowego, gdyż prawo bilansowe i prawo podatkowe w zakresie klasyfikacji kosztów i przychodów nie jest zgodne. Występujące różnice wynikają z innego momentu opodatkowania niż moment zaliczenia ich do kosztów i przychodów według prawa bilansowego.

W związku z powyższym celem niniejszej pracy jest omówienie wyniku finansowego w ujęciu bilansowym i podatkowym.

Praca składa się z trzech rozdziałów.

Rozważania rozpoczęto od ukazania w rozdziale pierwszym istoty pomiaru efektywności gospodarowania. Na wstępie zdefiniowano zasadę racjonalnego gospodarowania, a następnie przedstawiono istotę analizy wyniku finansowego w powiązaniu z oceną racjonalności gospodarowania. Uwagę zwrócono na znaczenie analizy rentowności i płynności w działalności przedsiębiorstwa. W ostatniej części rozdziału pierwszego omówiono podstawowe różnice pomiędzy wynikiem bilansowym a wynikiem podatkowym.

W rozdziale drugim ukazano strukturę segmentową wyniku finansowego. Rozważania rozpoczęto od ogólnej charakterystyki układu rachunku zysków i strat (rachunku wyników). Następnie omówiono dwa warianty sporządzania wyniku finansowego, tj. wariant porównawczy i wariant kalkulacyjny.

W rozdziale trzecim przeprowadzono analizę wpływu prawa podatkowego na wynik rachunkowy. Na wstępie omówiono istotę odroczonego podatku. Następnie zbadano różnice w przychodach i kosztach podatkowych z uwzględnieniem różnic trwałych i różnic okresowych (przejściowych). Pod koniec badań omówiono przyczyny powstania i perspektywy kształtowania się rozbieżności pomiędzy wynikiem bilansowym a wynikiem podatkowym.

Wszelkie rozważania, analizy i badania przeprowadzone w niniejszej pracy opierały się o dostępną literaturę przedmiotu, artykuły prasowe oraz raporty zamieszczone w Internecie oraz aktualne akty prawne i normatywne.

Wykorzystanie sprawozdania finansowego do oceny sytuacji majątkowej

praca licencjacka

Wstęp 2

Rozdział 1. Struktura rocznego sprawozdania finansowego 3
1.1. Zasady finansowości 3
1.2. Normy finansowości (standardy) 6
1.3. Elementy sprawozdania finansowego 9

Rozdział 2. Bilans 16
2.1. Istota i cechy bilansu 16
2.2. Metody sporządzania bilansu 18
2.3. Struktura bilansu 20

Rozdział 3. Rachunek zysków i strat 26
3.1. Istota i cechy rachunku zysków i strat 26
3.2. Metody sporządzania rachunku zysków i strat 28
3.3. Struktura rachunku zysków i strat 31

Zakończenie 35
Bibliografia 36
Spis rysunków i tabel 39
Załączniki 40

Wstęp

Rozwój gospodarki rynkowej oraz globalizacja działalności gospodarczej powodują wzrost zapotrzebowania na informacje ekonomiczne dotyczące działalności przedsiębiorstw. Chodzi o informacje w zakresie zarówno bieżącej, jak i przewidywanej sytuacji jednostek gospodarczych. Sytuacja gospodarcza i finansowa jest bowiem podstawą wszelkich decyzji podejmowanych przez różne jednostki zainteresowane działalnością danego przedsiębiorstwa. Problem ten nabiera szczególnego znaczenia przy rosnącej konkurencji, której towarzyszą niepewność i ryzyko działalności.

Podstawowym źródłem informacji o rezultatach działalności jednostki gospodarczej są sprawozdania finansowe. Sprawozdania te zawierają bowiem informacje o stanie i zmianach, jakie zaszły w sytuacji majątkowej i finansowej oraz w wynikach działalności jednostki gospodarczej. Dlatego informacje zawarte w sprawozdaniach finansowych są wykorzystywane przez szerokie grono użytkowników przy formułowaniu opinii i sądów oraz podejmowaniu decyzji ekonomicznych. Podstawowym elementem sprawozdania finansowego jest niewątpliwie bilans i rachunek zysków i strat. Sprawozdania te dostarczają wielu cennych informacji wykorzystywanych w analizie finansowo-ekonomicznej przedsiębiorstwa, dzięki której można prognozować dalszy rozwój jednostki gospodarczej.

Celem niniejszej pracy było zatem ukazanie podstawowych informacji na temat sprawozdawczości finansowej oraz prezentacja bilansu i rachunku zysków i strat.

Rozważania zawarto w trzech rozdziałach. W rozdziale pierwszym przedstawiono strukturę rocznego sprawozdania finansowego. Omówiono zasady finansowości, normy (standardy) finansowości oraz elementy sprawozdania finansowego. W następnych rozdziałach przedstawiono istotę cechy, metody sporządzania a także strukturę bilansu oraz rachunku zysków i strat.

Praca została napisana w oparciu o dostępną literaturę fachową, raporty i artykuły zamieszczone w prasie i w internecie oraz w oparciu o aktualne akty normatywne i prawne.

Wykorzystanie narzędzi e-logistyki w zarządzaniu

Wstęp 2

1. Łańcuch dostaw 4
1.1. Koncepcja łańcucha dostaw 4
1.1.1. Elementy łańcucha dostaw 4
1.1.2. Podmioty występujące w łańcuchu dostaw 7
1.1.3. Przepływ informacji, produktów oraz pieniędzy 9
1.2. Zarządzanie zapasami w łańcuchu dostaw 10
1.3. Koordynator działań w łańcuchu dostaw 17
1.4. Wykorzystanie oprogramowania do zarządzania łańcuchem dostaw 19
1.5. Przykłady łańcuchów dostaw 20

2. E-logistyka 23
2.1. Pojęcie e-logistyki 23
2.1.1. Dynamiczne łańcuchy dostaw 23
2.1.2. Elektroniczne giełdy 25
2.1.3. Łączna optymalizacja przez zarządzanie i konfigurowanie 29
2.1.4. Logistyka zintegrowanych produktów i usług 31
2.1.5. Logistyka informacji – modele brokerskie 35
2.2. Dostawcy usług e-logistyki oraz ich klienci 37
2.3. E-rynek 39
2.4. Systemy e-logistyki 43
2.5. Przykład systemu e-logistyki 44

3. Projekt – stworzenie koncepcji narzędzia e-logistyki na przykładzie szpitala 46
3.1. Założenia 46
3.2. Projekt 48
3.3. Rezultaty 49
3.4. Wnioski 52

Zakończenie 56
Bibliografia 57
Spis rysunków 60

Wstęp

Nowoczesna logistyka jest już obecna w większości polskich przedsiębiorstw, choć poziom zarządzania logistycznego jest zróżnicowany. Logistyka stanowi bez wątpienia zasadnicze „spoiwo” sieci dostaw. Nie wolno jednak zapomnieć, że współpraca w sieci dostaw może dotyczyć także marketingu, finansów, badań i rozwoju. Jest oczywiste, że rozwój logistyki jako dziedziny zarządzania jest determinowany rozwojem informatyki. Wiele współczesnych koncepcji i instrumentów logistyki byłoby bezwartościowymi pojęciami, gdyby nie wsparcie odpowiednich systemów informatycznych i Internetu.

Zarządzanie łańcuchem dostaw przy użyciu nowoczesnych narzędzi informatycznych określane jest mianem e-logistyki.

E-logistyka często pojawia się w kontekście zarządzania łańcuchem dostaw. Pojęcie to można zdefiniować jako realizację procesów logistycznych przy użyciu nowoczesnych rozwiązań informatycznych.

Problematyka e-logistyki oraz praktyczne zastosowanie jej narzędzi było celem niniejszej pracy. Założono, że narzędzia e-logistyki usprawniają zarządzanie łańcuchem dostaw, obniżają koszty oraz przyczyniają się do efektywniejszego wykorzystania nakładów.

Praca składa się z trzech rozdziałów.

W rozdziale pierwszym ukazano problematykę łańcucha dostaw. Na wstępie przedstawiono koncepcję łańcucha dostaw. Rozważania rozpoczęto od omówienia elementów łańcucha dostaw, podmiotów występujących w łańcuchu dostaw oraz przepływu informacji, produktów i pieniędzy. Następnie przedstawiono zarządzanie zapasami w łańcuchu dostaw oraz koordynatora działań w łańcuchu dostaw. Pod koniec rozdziału pierwszego przedstawiono wykorzystanie oprogramowania do zarządzania łańcuchem dostaw oraz ukazano przykłady łańcuchów dostaw.

W rozdziale drugim ukazano problematykę e-logistyki. Na wstępie tego rozdziału zdefiniowano pojęcie e-logistyki. Omówiono dynamiczne łańcuchy dostaw, elektroniczne giełdy, łączną optymalizację przez zarządzanie i konfigurowanie, logistykę zintegrowanych produktów i usług oraz logistykę informacji – modele brokerskie. Ponadto w rozdziale drugim przedstawiono dostawców usług e-logistyki. Omówiono też e-rynek, systemy e-logistyki, oraz ukazano przykład systemu e-logistyki.

W rozdziale czwartym przedstawiono projekt stworzenia koncepcji narzędzia e-logistyki na przykładzie szpitala. Na wstępie projektu przedstawiono założenia, następnie omówiono projekt oraz rezultaty. Na koniec rozdziału przedstawiono wnioski dotyczące realizacji projektu wykorzystania narzędzi e-logistyki.

Praca została napisana w oparciu o dostępną literaturę fachową, raporty i artykuły zamieszczone w prasie i w internecie oraz w oparciu o aktualne akty normatywne i prawne. Ponadto do pracy wykorzystano materiały Polskiego Instytutu Logistyki i Magazynowania.

Wychowanie i nauczanie integracyjne dzieci niepełnosprawnych

Wstęp 2

Rozdział I. Niepełnosprawność a nauczanie zintegrowane – istota i zasięg znaczeniowy pojęć 4
1.1. Koncepcja zdrowia, choroby i niepełnosprawności 4
1.2. Klasyfikacja funkcjonowania i niepełnosprawności. Standardy międzynarodowe 9
1.3. Strategia społeczna państw Unii Europejskiej w odniesieniu do niepełnosprawności dziecka (wybrane kwestie) 16
1.4. Przestrzeń życiowa dziecka w kontekście jego niepełnosprawności 20
1.5. Nauczanie integracyjne – ujęcie teoretyczne 26

Rozdział II. Metodologia badań własnych 28
2.1. Przedmiot i cel badań 28
2.2. Problemy i hipotezy badawcze 30
2.3. Metody, techniki, narzędzia badawcze 37
2.4. Organizacja, przebieg i teren badań 42

Rozdział III. Wychowanie i nauczanie integracyjne dzieci niepełnosprawnych w świetle wyników badań własnych 44
3.1. Wyniki badań własnych 44
3.2. Postulaty do wyników badań własnych 50
3.3. Podsumowanie i wnioski 58

Zakończenie 64
Bibliografia 66
Spis tabel 68

Wstęp

Problemy dzieci niepełnosprawnych i jej dążenia w kierunku normalnego życia często napotykają wiele barier natury: komunikacyjnej, architektonicznej, zdrowotnej, psychologicznej, edukacyjnej, informacyjnej.

Przez większą część XX wieku niepełnosprawność była utożsamiana z „wadą” ciała lub umysłu. Kategoria niepełnosprawności obejmowała ludzi „kalekich”, „przykutych” do wózków inwalidzkich, „ofiary” takich chorób jak porażenie mózgowe, ludzi niesłyszących lub niewidomych, „chorych” lub „upośledzonych umysłowo”. Upośledzenie czy też nieprawidłowość budowy lub funkcji ciała w sposób oczywisty powoduje uzależnienie od rodziny, przyjaciół i usług opiekuńczych; wielu upośledzonych odseparowanych jest w wyspecjalizowanych zakładach. Krótko mówiąc, pojęcie niepełnosprawności sprowadza się do „tragedii osobistej” oraz problemu społecznego, określając ją jako ciężar dla reszty społeczeństwa. Odejście od dominującego w tradycji poglądu na upośledzenie i niepełnosprawność jako „tragedię osobistą” następowało powoli. Socjopolityczne badania nad niepełnosprawnością zawdzięczają więc swój rozwój w większym stopniu pionierskim studiom niepełnosprawnych aktywistów i narastającemu upolitycznieniu problemów osób niepełnosprawnych na całym świecie. Nowa, inspirująca literatura z zakresu studiów nad niepełnosprawnością tworzy teraz alternatywne wobec obowiązującego jednostkowego wzorca perspektywy badawcze. Jej przedmiotem jest krytyka zarówno tradycyjnych reakcji polityki na niepełnosprawność, jak i wywodzących się z głównego nurtu sposobów zapewnienia opieki osobom niepełnosprawnym. Nowa literatura podkreśla także różnorodne formy i charakter niepełnosprawności w zależności od kontekstu społecznego, kulturowego, ekonomicznego i politycznego. Jednocześnie powstawanie prac na temat niepełnosprawności jako formy społecznej dyskryminacji osób niepełnosprawnych wywołało nowe postulaty w działaniach politycznych.

Celem pracy jest uzyskanie informacji o wychowaniu i nauczaniu integracyjnym dzieci niepełnosprawnych.

Praca składa się z trzech rozdziałów.

W pierwszym rozdziale opisana jest niepełnosprawność a nauczanie zintegrowane – istota i zasięg znaczeniowy pojęć, a więc: koncepcja zdrowia, choroby i niepełnosprawności, klasyfikacja funkcjonowania i niepełnosprawności. Standardy międzynarodowe, strategia społeczna państw Unii Europejskiej w odniesieniu do niepełnosprawności dziecka (wybrane kwestie), przestrzeń życiowa dziecka w kontekście jego niepełnosprawności oraz nauczanie integracyjne – ujęcie teoretyczne.

W drugim rozdziale zaprezentowana jest metodologia badań własnych, a więc: przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze, metody, techniki, narzędzia badawcze oraz organizacja, przebieg i teren badań.

W trzecim rozdziale przedstawione są wyniki badań własnych w zakresie wychowania i nauczania integracyjnego dzieci niepełnosprawnych, postulaty do wyników badań własnych oraz podsumowanie i wnioski.

Usytuowanie niepełnosprawnych po „gorszej” stronie podziału społecznego wiąże się z przesunięciem ich z publicznej do prywatnej sfery życia. Doświadczenie społecznej dyskryminacji osób niepełnosprawnych wyznaczają: niekorzystna sytuacja materialna, bezsilność i poniżające stereotypy kulturowe. Marginalizacja osób niepełnosprawnych przybrała na sile wraz z rozwojem kapitalizmu przemysłowego, który w nowy sposób zaczął „kolonizować” życie niepełnosprawnych. Nawet w przypadkach, kiedy uznawano, że niepełnosprawni mają swoje potrzeby, prowadziło to do medykalizacji i kontroli ich życia przez instytucje charytatywne i specjalistów, którzy wpajali im poczucie zależności od innych i pogłębiali tym samym ich frustrację, gdy próbowali podjąć samodzielne życie.

A więc, ludzie upośledzeni byli izolowani, więzieni, obserwowani, opisywani, operowani, instruowani, osadzani, sterowani, leczeni, instytucjonalizowani i kontrolowani w stopniu prawdopodobnie nieporównywalnym z tym, w jakim doświadczane były inne mniejszości. Próby znalezienia związków między zmieniającymi się formami opresji społecznej osób niepełnosprawnych a głębokimi zmianami w systemie produkcji i w relacjach władzy nie przyniosły jeszcze rezultatów. Wpływ tych zmian jest niepewny, lecz prawdopodobnie rozkładał się nierównomiernie.

 

Wycena oraz ujęcie bilansowe inwestycji finansowych długo i krótkoterminowych

WSTĘP 4

ROZDZIAŁ I. CHARAKTERYSTYKA AKTYWÓW FINANSOWYCH
1.1. Pojęcie, kategorie i charakterystyka instrumentów finansowych wg różnych ustaw i opracowań 6
1.2. Charakterystyka inwestycji i ich rodzaje 11
1.3. Istota i pojęcie inwestycji (aktywów) finansowych (długo i krótkoterminowych) zgodnie z UoR (ustawa o rachunkowości – wersja znowelizowana), RMF (rozporządzeniem ministra finansów) 19
1.4. Klasyfikacja i charakterystyka poszczególnych rodzajów aktywów finansowych (długo i krótkoterminowych) wg UoR – wersja znowelizowana 21
1.5. Klasyfikacja i charakterystyka poszczególnych rodzajów inwestycji finansowych (długo i krótkoterminowych) wg RMF 24
1.6. Klasyfikacja bilansowa i charakterystyka aktywów finansowych (długo i krótkoterminowych) 30

ROZDZIAŁ II. WYCENA AKTYWÓW FINANSOWYCH I ICH EWIDENCJA
2.1. Parametry wyceny 34
2.2. Wprowadzenie do ksiąg rachunkowych aktywów finansowych zgodnie z UoR- wersja znowelizowana i RMF 41
2.3. Wycena na dzień bilansowy 46
2.4. Wycena aktywów objętych zabezpieczeniem 48
2.5. Wycena instrumentów finansowych wyrażonych w walutach obcych 49
2.6. Utrata wartości aktywów finansowych 50
2.7. Przeszacowanie instrumentów finansowych 53

ROZDZIAŁ III. WYCENA INWESTYCJI FINANSOWYCH I ICH EWIDENCJA NA PRZYKŁADZIE FIRMY BUDOWLANEJ
3.1. Charakterystyka działalności przedsiębiorstwa 57
3.2. Aktywa finansowe posiadane przez przedsiębiorstwo 60
3.3. Wycena i ewidencja aktywów finansowych w przedsiębiorstwie 62
3.4. Analiza i ujęcie bilansowe inwestycji finansowych w przedsiębiorstwie 70

ZAKOŃCZENIE 72
BIBLIOGRAFIA 74
SPIS RYSUNKÓW 78
SPIS SCHEMATÓW 79
SPIS TABEL 80

WSTĘP

Intensywny rozwój rynku kapitałowego włącznie ze zróżnicowanym zastosowaniem instrumentów finansowych powoduje powstawanie licznych problemów w rachunkowości zarówno finansowej, jak i zarządczej. Efektywne zarządzanie inwestycjami kapitałowymi w związku z posiadanymi nadwyżkami środków pieniężnych, wymusiło wprowadzenie do ustawy o rachunkowości nowej kategorii finansowej.

W ogólnym znaczeniu instrument finansowy jest to umowa, określająca zależność finansową między dwiema zainteresowanymi stronami, zawarta w celu uzyskania przez nie korzyści ekonomicznych.

W Unii Europejskiej ujęcie instrumentów finansowych w rachunkowości reguluje IV Dyrektywa, a prawomocnym aktem wykonawczym w tym zakresie w Polsce jest znowelizowana ustawa z dnia 29 września 1994 r. o rachunkowości oraz rozporządzenie Ministra Finansów z dnia 12 grudnia 2001 r. w sprawie szczegółowych zasad uznawania, metod wyceny, zakresu ujawniania i sposobu prezentacji instrumentów finansowych. W aktach prawnych zawarto definicje inwestycji, aktywów i zobowiązań finansowych oraz instrumentów finansowych oraz podstawowe zasady ich wyceny, ustalania wyniku finansowego na zawartych transakcjach i prezentacji w sprawozdaniach finansowych.

Ponieważ problematyka instrumentów finansowych przysparza wiele trudności, celem niniejszej pracy było dokonanie charakterystyki aktywów finansowych, omówienie ich wyceny i ewidencji oraz zaprezentowanie omawianej problematyki w ujęciu praktycznym.

W rozdziale pierwszym dokonano ogólnej charakterystyki aktywów finansowych. Na wstępie zdefiniowano pojęcie, przedstawiono kategorie oraz dokonano ogólnej charakterystyki instrumentów finansowych według różnych ustaw i opracowań. Następnie dokonano charakterystyki inwestycji oraz przedstawiono ich rodzaje. W kolejnych częściach rozdziału omówiono istotę i pojęcie inwestycji (aktywów) finansowych oraz klasyfikacje poszczególnych rodzajów inwestycji (aktywów) finansowych według przepisów znowelizowanej ustawy o rachunkowości oraz rozporządzenia ministra finansów w sprawie szczegółowych zasad uznawania, metod wyceny, zakresu ujawniania i sposobu prezentacji instrumentów finansowych. Pod koniec rozdziału przedstawiono klasyfikację bilansową aktywów finansowych.

W rozdziale drugim ukazano wycenę oraz ewidencję aktywów finansowych. Na wstępie rozdziału przedstawiono parametry wyceny. Następnie kolejno omówiono wprowadzenie do ksiąg rachunkowych aktywów finansowych, wycenę na dzień bilansowy, wycenę aktywów objętych zabezpieczeniem, wycenę instrumentów finansowych wyrażonych w walutach obcych a także utratę wartości aktywów finansowych oraz przeszacowanie instrumentów finansowych.

W rozdziale trzecim przedstawiono praktyczny przykład wyceny inwestycji finansowych i ich ewidencję na przykładzie przedsiębiorstwa budowlanego. Rozważania rozpoczęto od ogólnej charakterystyki działalności badanego przedsiębiorstwa. Następnie przedstawiono aktywa finansowe posiadane przez zakład budowlany. Następnie przedstawiono wycenę oraz ewidencję aktywów finansowych w przedsiębiorstwie. Pod koniec rozdziału ukazano ujęcie bilansowe inwestycji finansowych w przedsiębiorstwie.

Praca została napisana w oparciu o dostępną literaturę fachową, raporty i artykuły zamieszczone w prasie i w internecie oraz w oparciu o aktualne akty normatywne i prawne. Ponadto w pracy wykorzystano materiały wewnętrzne przedsiębiorstwa budowlanego działającego w formie spółki z ograniczoną odpowiedzialnością.

Wybrane przejawy patologii w organizacji

Wstęp 2

Rozdział I. Społeczno – ekonomiczne uwarunkowania współczesnej organizacji 4
1.1. Aspekt ekonomiczny procesu zarządzania organizacją 4
1.1.1. Konkurencyjność przedsiębiorstw 4
1.1.2. Wskaźnik efektywności 13
1.1.3. Tendencja do redukcji kosztów 19
1.2. Społeczne konsekwencje wyzwań ekonomicznych współczesnej organizacji 22
1.2.1. Zjawisko pracoholizmu 22
1.2.2. Koncentracja na karierze (wyścig szczurów) 25
1.2.3. Społeczne konsekwencje nadmiaru pracy (przeciążenie pracą) 27

Rozdział II. Stres w organizacji 30
2.1. Koncepcje stresu wg Selyego, Lazarusa, Antonovsky’ego 30
2.2. Stres i jego następstwa 40
2.3. Stres a wykonywanie zadań 43
2.4. Stres a wypalenie zawodowe 45
2.4.1. Pojęcie wypalenia wg Freudenbergera i Ch. Maslach 45
2.4.2. Przyczyny i skutki wypalenia zawodowego 48
2.4.3. Metody radzenia sobie z wypaleniem zawodowym 49
2.5. Program zarządzania stresem 51

Rozdział III. Mobbing 54
3.1. Geneza i definicja mobbingu oraz pojęcia pokrewne 54
3.2. Rodzaje i kategorie mobbingu 56
3.3. Przyczyny i skutki mobbingu 61
3.4. Rzeczywista skala zjawiska w Polsce 64
3.5. Przykład programu antymobbingowego dla organizacji 66

Zakończenie 70
Literatura 76
Spis rysunków 80

Wstęp

Kiedy w przedsiębiorstwie zaczynają pojawiać się kłopoty, nie musi to znaczyć, że winna jest konkurencja i zła passa. Często problemy prowokowane są przez samą organizację i wzbudzane przez pracowników. Bo tak to już jest, że wrodzone predyspozycje zatrudnionych, ukształtowana przez warunki socjalne osobowość oraz kultura przedsiębiorstwa generują zachowania szkodzące bądź przeciwnie -wspierające firmę w realizacji jej celów. Dobrzy menedżerowie zdają sobie z tego sprawę, dlatego za wszelką cenę dążą do tego, żeby uczynić swój wydział bądź swoją firmę organizacją przewidywalną i zdrową. W przeciwnym bowiem razie może się okazać, że pracownicy traktują pracę jako miejsce, gdzie mogą odreagować swoje frustracje, nie licząc się z tym, że dla innych oznaczać to będzie gwałtowne pogorszenie się warunków pracy, wskutek czego ciekawe niegdyś zajęcie stanie się nagle udręką i przymusem.

Tymczasem warunki panujące w przedsiębiorstwie decydują niejednokrotnie o jego rynkowej sile. Był tego świadom Rockefeller, gdy mówił: „Zabierzcie mi moje fabryki, weźcie pieniądze i zablokujcie konta, tylko zostawcie moich ludzi, a w trzy miesiące odbuduję wszystkie przedsiębiorstwa”. Jednak słowa te mają sens tylko w przypadku zdrowej organizacji, takiej, w której istnieje harmonijne połączenie umiejętności pracowników z mądrością zarządzających. Niestety, znacznie częściej się zdarza, że kierownicy traktują firmę jak własny folwark, a ich podwładni myślą tylko o tym, jak ją wykorzystać do własnych celów i jak najwięcej zarobić niewiele robiąc.

Zachowania tego rodzaju tkwią w osobowości zatrudnionych, w sposobach zarządzania i kulturze przedsiębiorstwa. Zrozumienie tego faktu jest niezbędne, jeśli chce się mądrze kierować firmą. W przeciwnym wypadku menedżerowie będą napotykać irracjonalne konflikty, zetkną się z irytacją zatrudnionych, nie pojmą, dlaczego ich pracownicy częściej choru ją, zwalniają się, sięgają po alkohol czy łapczywie wyciągają ręce po łapówki; nie będą też w stanie zrozumieć i ocenić przyczyn, dla których jedni z nich traktują pracę jak nieznośne brzemię, a inni utożsamiają się z nią tak dokładnie, że staje się ona jedynym celem ich istnienia, czego konsekwencją jest pracoholizm, a co za tym idzie – nerwice, wyczerpanie i stres.

Niewątpliwie są to problemy skomplikowane, a każdy z nich jest niczym ziarenko piasku tkwiące pomiędzy trybikami w skomplikowanym mechanizmie zegara. Co gorsza, warunki, w jakich funkcjonuje organizacja, wymuszają niekiedy przyjmowanie postaw sprzecznych z ustalonym w społeczeństwie porządkiem. Kładąc nacisk na rywalizację i uruchamiając instynkt samotnej walki, nakłaniają pracowników, by ujawnili swe najgorsze cechy. Wraz z wymogami organizacji, która zrywa z ustalonym przez wieki porządkiem, tak w sferze wartości, jak i przyzwyczajeń, pojawiają się nerwice a pracownicy zaczynają odczuwać uciążliwość stresu.

W niniejszej pracy podjęto próbę ukazania istoty wybranych patologii w organizacji. Taki też był zasadniczy cel opracowania.

Praca składa się z trzech rozdziałów:

Rozdział pierwszy to społeczno – ekonomiczne uwarunkowania współczesnej organizacji: aspekt ekonomiczny procesu zarządzania organizacją (konkurencyjność przedsiębiorstw, wskaźnik efektywności, tendencja do redukcji kosztów), społeczne konsekwencje wyzwań ekonomicznych współczesnej organizacji (zjawisko pracoholizmu, koncentracja na karierze (wyścig szczurów), społeczne konsekwencje nadmiaru pracy (przeciążenie pracą)).

Rozdział drugi to stres w organizacji: koncepcje stresu wg Selyego, Strelau, Lazarusa, Falkmana, Hobfolla i Antonovsky’ego, stres i jego następstwa, stres a wykonywanie zadań, stres a wypalenie zawodowe, program zarządzania stresem

Rozdział trzeci mobbing: geneza i definicja mobbingu oraz pojęcia pokrewne, rodzaje i kategorie mobbingu, przyczyny i skutki mobbingu, rzeczywista skala zjawiska w Polsce oraz przykład programu antymobbingowego dla organizacji.

Całość opracowania powstała w oparciu o literaturę fachową, artykuły prasowe, akty prawne oraz źródła ze stron WWW.

Współpraca transgraniczna na przykładzie Euroregionu Bug

Wstęp 2

Rozdział I. Polityka integracyjna i regionalna Unii Europejskiej a współpraca transgraniczna 4
1.1. Krótka charakterystyka Unii Europejskiej 4
1.2. Polityka regionalna Unii Europejskiej 13
1.2.1. Teorie, strategie oraz metody polityki regionalnej 13
1.2.2. Cele oraz etapy polityki regionalnej Unii Europejskiej 16
1.2.3. Zasady polityki regionalnej Unii Europejskiej 18
1.2.4. Finansowanie polityki regionalnej w Polsce 23
1.3. Rozwój regionalny a współpraca transgraniczna 26

Rozdział II. Współpraca transgraniczna. Doświadczenia Euroregionu Bug 38
2.1. Przesłanki powstania Euroregionu Bug 38
2.2. Strategia rozwoju Euroregionu Bug 44
2.3. Przemiany demograficzno-osadnicze Euroregionu Bug 46
2.4. Współpraca samorządowa miedzy państwami należącymi do Euroregionu Bug 49

Rozdział III. Czynniki rozwoju Euroregionu Bug 56
3.1. Kapitał ludzki i społeczno-kulturowe czynniki rozwoju Euroregionu Bug 56
3.2. Turystyka jako czynnik aktywizacji pogranicza polsko-ukraińskiego 64
3.3. Podsumowanie i wnioski 66

Zakończenie 74
Bibliografia 76
Spis tabel 79
Spis rysunków 80
Spis fotografii 81

Wstęp

W następstwie rozszerzenia Unii Europejskiej z piętnastu relatywnie zamożnych krajów do dwudziestu siedmiu podmiotów o zróżnicowanych parametrach ekonomicznych, ogól już właściwie wysoko i średnio zaawansowanych państw Europy objęty został procesem integracji wynikającej z instytucji UE oraz Europejskiego Obszaru Gospodarczego. Dla charakteru przyszłej gospodarki europejskiej istotna pozostaje jednak jej w znacznej mierze zewnętrzna otwartość, wynikająca zarówno z przynależności państw członkowskich UE do Światowej Organizacji Handlu, Międzynarodowego Funduszu Walutowego i wielu innych organizacji międzynarodowych o wymiarach globalnych, jak też z coraz liczniejszych bilateralnych i multilateralnych porozumień unijnych z partnerami europejskimi bądź pozaeuropejskimi.

Państwa Wschodu zajmują w tym zakresie miejsce wyraźnie eksponowane. Pomijając odrębną sprawę specyficznych cech nowych unijnych państw członkowskich związanych nadal silnie ze wschodnimi relacjami gospodarczymi, ewentualne (za kilkanaście lat) dalsze rozszerzenia UE dotyczyć mogą w pierwszej kolejności też krajów wschodnioeuropejskich takich jak np. Ukraina. W rzeczywistości handlowej i inwestycyjnej – a więc obejmującej prostsze postacie międzynarodowej integracji – wiele wyniknąć powinno ponadto z instytucji stowarzyszenia lub innych preferencyjnych statusów wobec UE, ustanowionych w następstwie odnośnych intencji po stronie znacznej części krajów Wschodu, które – zwłaszcza w ramach unijnej polityki konstruktywnego sąsiedztwa – będą z rosnącą aktywnością kształtowane. A priorytetowo w odniesieniu do ważniejszych partnerów wschodnich. Aktualnie więc Rosji i Ukrainy, w perspektywie wyobrażalnych przemian – również zdemokratyzowanej Białorusi. Wspólna, możliwie ujednolicona wschodnia polityka unijna może przy tym, chociażby z przyczyn geoekonomicznych i geopolitycznych, mieć wyraźnie większe praktyczne znaczenie dla niektórych państw członkowskich. W tym Polski. Zwłaszcza jeśli chodzi o współpracę regionalną.

W niniejszej pracy podjęto próbę ukazania istoty współpraca transgranicznej na przykładzie Euroregionu Bug. Taki też był zasadniczy cel opracowania.

Praca składa się z trzech rozdziałów:

Rozdział pierwszy to polityka integracyjna i regionalna Unii Europejskiej a współpraca transgraniczna: krótka charakterystyka Unii Europejskiej, polityka regionalna Unii Europejskiej, rozwój regionalny a współpraca transgraniczna.

Rozdział drugi to współpraca transgraniczna. Doświadczenia Euroregionu Bug: przesłanki powstania Euroregionu Bug, strategia rozwoju Euroregionu Bug, przemiany demograficzno-osadnicze Euroregionu Bug, współpraca samorządowa miedzy państwami należącymi do Euroregionu Bug.

Rozdział trzeci to czynniki rozwoju Euroregionu Bug: kapitał ludzki i społeczno-kulturowe czynniki rozwoju Euroregionu Bug, turystyka jako czynnik aktywizacji pogranicza polsko-ukraińskiego, podsumowanie i wnioski.

Całość opracowania powstała w oparciu o literaturę fachową, artykuły prasowe, akty prawne oraz źródła ze stron WWW.

Współdziałanie wychowawcze nauczycieli z rodzicami

Wstęp 2

Rozdział 1. Wyjaśnienia terminologiczne 4
1.1. Współdziałanie 4
1.2. Współpraca 8
1.3. Współdziałanie wychowawcze i składowe tego współdziałania 8

Rozdział 2. Charakterystyka rozwoju psychofizycznego młodzieży w wieku dorastania 11
2.1. Kryzys okresu adolescencji 11
2.2. Zadania specyficzne dla okresu adolescencji 13
2.3. Czynniki wpływające na poczucie własnej wartości 17
2.4. Zmiany sposobu myślenia i przeżywania 22

Rozdział 3. Wychowanie młodzieży w środowisku rodzinnym i szkolnym 26
3.1. Wychowanie młodzieży w środowisku rodzinnym 26
3.2. Wychowanie młodzieży w środowisku szkolnym 43
3.3. Współdziałanie wychowawcze nauczycieli z rodzicami 50

Zakończenie 55
Bibliografia 57

Wstęp

Jeden człowiek przekazuje coś ważnego drugiemu człowiekowi. Dorosły dzieli się z dzieckiem tym, co ma najwartościowszego i wie, ile sam tym samym otrzymuje od dziecka. Wymieniamy się: ja – tobie, ty – mnie, tym, co możemy i potrafimy.

Gdyby się dobrze zastanowić, to przecież głównie na tym polega prawdziwa pedagogika. Niektórzy uściślają: prawdziwa pedagogika to pedagogia szeroko rozumianego dialogu. Czyli właśnie: przekazywanie, dzielenie się, wymiana.

Werbalne i pozawerbalne porozumiewanie się co najmniej dwóch osób, to nie tyle i nie tylko mechaniczna wymiana komunikatów: zdań, spojrzeń, gestów. Komunikaty coś znaczą dla obu partnerów (stron) dialogu.

Również – a może przede wszystkim – w pracy nauczyciela dialog nie może być sprowadzany tylko do wymiany informacji, poglądów, opinii, wzorów postępowania, norm regulaminowych, sygnałów zgody czy sprzeciwu.

Obcowanie dorosłego z dzieckiem ma wpływ na kształtowanie się sposobu pojmowania takich wartości, jak: prawda, człowiek, życie, miłość, wiara, ojczyzna… nie tylko przez ucznia, ale i przez nauczyciela. W toku zawodowej pracy wychowawca formułuje wciąż na nowo własny system wartości, choćby tylko przez to, że pracuje z innymi ludźmi. Co z tego, że jeszcze niedorosłymi?

Wychowywanie szkolne ma zostawiać w człowieku ślady, tak jak je pozostawia dłuto rzeźbiarza artysty. Nic blizny, jak po ciosach nożownika. Praca z dziećmi ma czynić człowieka dorastającego bardziej dorosłym, dobrego – lepszym, cierpliwego – cierpliwszym. Dawanie dzieciom i otrzymywanie czegoś od nich – to wymiana dobra. Załóżmy więc (optymistycznie) z góry, bez wahań i uprzedzeń: prawda rodzi się z prawdy, dzielność – z dzielności, wiara -z wiary, nadzieja – z nadziei, miłość – z miłości. Tak jak życie – z życia. Jak wiedza – z wiedzy.

W niniejszej pracy podjęto próbę ukazania istoty współdziałania wychowawczego nauczycieli z rodzicami. Taki też był zasadniczy cel opracowania.

Praca składa się z trzech rozdziałów:

Rozdział pierwszy to wyjaśnienia terminologiczne, rozdział drugi to charakterystyka rozwoju psychofizycznego młodzieży w wieku dorastania, rozdział trzeci to wychowanie młodzieży w środowisku rodzinnym, wychowanie młodzieży w środowisku szkolnym i współdziałanie wychowawcze nauczycieli z rodzicami.

Całość opracowania powstała w oparciu o literaturę fachową, artykuły prasowe, akty prawne oraz źródła ze stron WWW i analiz własne.

Współczesny wizerunek i pozycja ojca w rodzinie

Wstęp 2

Rodzina I. Rola i znaczenie rodziny w procesie wychowawczym 3
I.1. Pojęcie rodziny i jej funkcje 3
I.2. Rola i znaczenie ojca we współczesnym modelu rodziny 9
Rozdział II. Prawny i społeczny wizerunek ojca 19
II.1. Prawne aspekty ojcostwa 19
II.2. Społeczny wizerunek ojcostwa 30

Rozdział III. Rola ojca w rodzinie w kontekście historycznym 43
III.1. Bóg Ojciec jako źródło archetypu ojca – społeczeństwo patriarchalne czasów biblijnych 43
III.2. Ojcostwo czasów antyku – Grecja starożytna i Cesarstwo Rzymskie 44
III.3. Od średniowiecza do oświecenia – ewolucja w postrzeganiu roli ojca 55
III.4. Wiek XIX-XX – nowa rodzina 56

Rozdział IV. Metodologia badań własnych 63
IV.1. Cel i przedmiot badań 63
IV.2. Problemy badawcze i hipotezy robocze 74
IV.3. Metody, techniki i narzędzia badań 77
IV.4. Dobór grupy badawczej i organizacja oraz przebieg badań 78

Rozdział V. Ojcostwo – kryzys ugruntowanych wartości czy historyczna zmiana wizerunku – analiza zebranego materiału 80

Zakończenie 90
Bibliografia 92
Spis wykresów i tabel 96
Załącznik 97

Wstęp

Rodzina, ta niewielkich rozmiarów mikrogrupa społeczna budzi coraz większe zainteresowanie ludzi nauki oraz praktyków, ze względu na jej ogromną rangę i znaczenie egzystencjalne jako małego, najbardziej prywatnego świata, gdzie zogniskowane są zwykle najbardziej intymne uczucia i doznania. Wiadomo jednak, jak niewiele potrzeba, aby tę wspólnotę najserdeczniejszych ludzkich odniesień zamienić w koszmarne środowisko udręki człowieka.

Społeczna ranga rodziny pociąga za sobą obowiązek diagnozowania jej stanu i kierunku przemian. Wzory i modele stosunków wewnątrzrodzinnych ulegają bowiem daleko idącym zmianom. Celem autora było napisanie pracy, która w sposób syntetyczny odzwierciedlałaby obraz rodziny (a zwłaszcza ojca!) w świecie współczesnym i jednocześnie byłaby skorelowana z cząstkowymi, rozproszonymi badaniami empirycznymi.

W niniejszej pracy podjęto próbę ukazania istoty współczesnego wizerunku i pozycji ojca w rodzinie na przykładzie badań uczniów klas gimnazjalnych. Taki też był zasadniczy cel opracowania.

Praca składa się z pięciu rozdziałów:

Rozdział pierwszy to rola i znaczenie rodziny w procesie wychowawczym: pojęcie rodziny i jej funkcje, rola i znaczenie ojca we współczesnym modelu rodziny.

Rozdział drugi to prawny i społeczny wizerunek ojca: prawne aspekty ojcostwa, społeczny wizerunek ojcostwa.

Rozdział trzeci to rola ojca w rodzinie w kontekście historycznym: Bóg Ojciec jako źródło archetypu ojca – społeczeństwo patriarchalne czasów biblijnych, ojcostwo czasów antyku – Grecja starożytna i Cesarstwo Rzymskie, od średniowiecza do oświecenia – ewolucja w postrzeganiu roli ojca, wiek XIX-XX – nowa rodzina.

Rozdział czwarty to metodologia badań własnych: cel i przedmiot badań, problemy badawcze i hipotezy robocze, metody, techniki i narzędzia badań, dobór grupy badawczej i organizacja oraz przebieg badań.

Rozdział piaty to ojcostwo – kryzys ugruntowanych wartości czy historyczna zmiana wizerunku – analiza zebranego materiału.

Całość opracowania powstała w oparciu o literaturę fachowa, artykuły prasowe, akty prawne oraz źródła ze stron WWW i badania własne.