WSTĘP 3
ROZDZIAŁ I ISTOTA DORADZTWA ZAWODOWEGO 5
1.1. Pojęcie doradztwa zawodowego 5
1.2. Rys historyczny funkcjonowania doradztwa zawodowego 13
1.3. Poradnictwo zawodowe w Polsce i innych krajach Unii Europejskiej 18
1.4. Rola doradcy zawodowego w poradnictwie zawodowym 25
ROZDZIAŁ II ROLA SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO 30
2.1. Decyzje edukacyjno – zawodowe młodzieży 30
2.2. Przesłanki utworzenia stanowiska szkolnego doradcy zawodowego 34
2.3. Zasady moralne i normy etyczne szkolnego doradcy zawodowego 38
2.4. Rola i zadania szkolnego doradcy zawodowego 44
ROZDZIAŁ III METODOLOGIA BADAŃ WŁASNYCH 50
3.1. Przedmiot i cel badań 50
3.2. Problemy i hipotezy badawcze 51
3.3. Metody i techniki badań 54
3.4. Teren i organizacja badań 57
ROZDZIAŁ IV FUNKCJONOWANIE STANOWISKA SZKOLNEGO DORADCY ZAWODOWEGO W XXVII LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. T. CZACKIEGO W WARSZAWIE W ŚWIETLE WYNIKÓW BADAŃ WŁASNYCH 59
4.1. Analiza wyników badań 59
4.2. Wnioski 73
ZAKOŃCZENIE 76
BIBLIOGRAFIA 78
SPIS TABEL 82
SPIS WYKRESÓW 83
ANEKS 84
WSTĘP
Praca szkolnego doradcy zawodowego jest szczególnym rodzajem kierowania ludźmi. Jest czymś znacznie więcej niż kierowanie, gdyż doradca ma znacznie więcej uprawnień oraz obowiązków wobec podopiecznych, aniżeli przeciętny kierownik w stosunku do podwładnych. Obowiązki oraz uprawnienia doradcy zawodowego wobec powierzonych mu wychowanków w wielu przypadkach wykraczają poza czysto organizacyjno – kierownicze ich rozumienie. Z tego też względu jednym z ważniejszych zadań stojących przed doradcami jest gruntowne poznanie podopiecznych.
Celem pracy jest przedstawienie sposobu funkcjonowania oraz ocena doradztwa zawodowego w XXVII Liceum Ogólnokształcącym im. T. Czackiego w Warszawie.
Praca składa się z czterech rozdziałów. W pierwszym opisana jest istota doradztwa zawodowego, czyli pojęcie doradztwa zawodowego, rys historyczny funkcjonowania doradztwa zawodowego, poradnictwo zawodowe w Polsce i innych krajach Unii Europejskiej oraz rola doradcy zawodowego w poradnictwie zawodowym.
Rozdział drugi przedstawia rolę szkolnego doradcy zawodowego. Zawiera on aspekty dotyczące decyzji edukacyjno – zawodowych młodzieży, przesłanki utworzenia stanowiska szkolnego doradcy zawodowego, zasady moralne i normy etyczne szkolnego doradcy zawodowego oraz rolę i zadania szkolnego doradcy zawodowego.
W rozdziale trzecim opisana jest metodologia badań własnych czyli przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze, metody i techniki badań oraz charakterystyka próby badawczej.
Rozdział czwarty przedstawia wyniki badania ankietowego oraz wynikające z nich wnioski.
Jak pokazuje nasze życie codzienne, nie wszyscy ludzie są zadowoleni z wykonywanej przez siebie pracy. Dlatego warto jest wskazać na olbrzymią rolę i znaczenie szkolnego doradcy zawodowego, który kieruje młodzież na właściwą drogę rozwoju.