Wstęp 2

Rozdział I. Teoretyczne aspekty środowiska społecznego i wychowawczego 4
1.1. Środowisko społeczne w ujęciu socjologicznym 4
1.2. Środowisko wychowawcze 9
1.3. Środowisko a postawy tolerancji 21

Rozdział II. Metodologiczne założenia badań 27
2.1. Przedmiot i cel badań 27
2.2. Problemy i hipotezy badawcze 30
2.3. Metody i techniki badań 36

Rozdział III. Opracowanie wyników badań własnych 43
3.1. Wyniki badań 43
3.2. Wskazania do wyników badań 48

Zakończenie 52
Bibliografia 56
Spis wykresów 58
ANEKS 59

Wstęp

Żyjemy w świecie pełnym zmian, w którym jednostka kształtuje swoje odniesienia, dokonując permanentnej autokreacji. W warunkach społeczeństwa ponowoczesnego tożsamość przestaje był trwałym stanem posiadania, lecz ma charakter elastycznego, otwartego, relacyjnego i twórczego procesu. W przedstawionej narracji istotne staje się nie tylko pytanie, czym jest tożsamość, ale w jaki sposób tożsamość się tworzy i zmienia, wskazując tym samym na wpływ zmian społecznych na proces konceptualizowania się tożsamości jednostki. Wysiłek samookreślenia, dla którego niezbędnym punktem odniesienia są „znaczący inni” i „nieobecni inni”, to proces „stawania się i wyboru siebie, proces, który spaja i integruje różnorodne, cząstkowe identyfikacje w coś, co jest czymś więcej, niż ich prostą sumą”.

Wielość kontekstów pojęcia „tożsamość” w literaturze humanistycznej wskazuje na kryzys tożsamości, jaki towarzyszy zwykle przeobrażeniom ładu społeczno-kulturowego i może stanowić najważniejszy wskaźnik „traumy kulturowej”. Jednostka staje wobec wyboru własnej tożsamości, podejmując walkę o ponowną jej rekonstrukcję, dąży do samookreślenia rozpatrywanego nie tylko, jako różnicę względem innych, ale również jako identyfikację względem siebie w czasie. Sytuacja zmiany kulturowego kontekstu procesów tożsamościowych skłania do przeanalizowania elementów konstytuujących poczucie tożsamości jednostki jako praktyki poznawczej, ze szczególnym uwzględnieniem jakości kryzysu tożsamości, będącego konsekwencją naruszonej integralności człowieka i jego „Ja” w sytuacji zmiany kulturowej.

Bez wątpienia tożsamość młodego człowieka w jakimś sensie kształtuje akademik i właśnie o nim traktuje niniejsza praca. Celem zasadniczym opracowania jest ukazanie akademika, jako środowiska kształtującego postawy tolerancji.

Praca składa się z trzech rozdziałów:

Rozdział pierwszy to teoretyczne aspekty środowiska społecznego i wychowawczego: środowisko społeczne w ujęciu socjologicznym, środowisko wychowawcze, środowisko a postawy tolerancji.

Rozdział drugi to metodologiczne założenia badań: przedmiot i cel badań, problemy i hipotezy badawcze, metody i techniki badań, charakterystyka badanej zbiorowości.

Rozdział trzeci to opracowanie wyników badań własnych: wyniki badań, wskazania do wyników badań.

Całość opracowania powstała w oparciu o literaturę fachową, artykuły prasowe, akty prawne oraz źródła ze stron WWW i analizy własne.